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Iniciativa y Creatividad

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Los seres humanos somos plásticos y creativos, aprendemos y creamos en diferentes momentos y escalas. El mundo humano ha dado muestras de grandes creaciones culturales, tecnológicas y ecológicas. Nos hemos tenido de adaptar, a veces sin tiempo para ello.

Hoy tenemos un reto y una oportunidad de cambiar nuestra vida de acuerdo a nuestras necesidades y deseo. Desarrollar creativamente nuestra forma de vivir. Es un privilegio darse ese tiempo para repensar nuestra vida cotidiana. Pequeños cambio producen grandes efectos.

Este modelo terapéutico tiene como misión que cada uno recupere las riendas de su proyecto vital.


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NÚCLEO ACTIVO


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ACTITUD INTERNA


La llamada:

Vocación, entusiasmo, inicio

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Aceptación incondicional
de la llamada a crear: amor


Juego dichoso

Exploración, contacto
con lo desconocido

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Alegría y Ternura

hacia el interior,
protección del juego


Foco de organización

Relaciones y núcleos

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Guía amistosa


Proyecto

Los núcleos se unifican
en forma final

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Estimulación del trabajo

esfuerzo y finalización
del proyecto


Realización

Presentación de la
obra o creación

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Sentido Crítico

y evaluación objetiva
de lo creado


Independencia

La obra se desprende del
creador y es utilizada socialmente

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Generosidad

desapego para que la
obra tenga su propio
recorrido y utilidad


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proyectos Las fases de la creación son enseñan a que cada cambio (fenómeno creativo) debe seguir 6 fases, ante las cuales las personas tenemos que desarrollar la actitud adecuada en cada una de ellas.

En las primeras 3 fases no se conoce exactamente la utilidad, el valor del cambio, puesto que es el inicio, juego, exploración hasta lograr percibir nuevos Focos de organización de nuestra vida. Si en estas 3 primeras fases pedimos resultados, eficacia, certeza “para que va a servir” entonces no estamos creando algo nuevo, boicoteamos el cambio.
   
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En estas fases hay que aceptar el reto, “la llamada que cada uno oye”, alegrarse como un niño ante el juego y cuidarlo de intromisiones (juicios de valor) hasta sentir esa guía amistosa para lograr concluir el nuevo proyecto. (Es el momento de huir de esos amigos que dicen ”pero para que vas a cambiar, no sirve de nada, eso no tiene remedio, que ganas con ello…”

En las fases 4 y 5 necesitamos urgentemente el esfuerzo, la tenacidad, el compromiso para terminar, la evaluación crítica que nos permiten elaborar nuestra creación con todos los criterios de realidad, permitiendo solventar los obstáculos propios de toda puesta en práctica. Aquí son valiosos los aportes críticos, los juicios y pruebas de realidad. El trabajo del relojero, de la hormiguita, del controlador. No son útiles las actitudes de Abuela, que “todo le parece precioso”, “es el mejor”…, etc.

Al final, hay que dejar que la obra salga a la calle, triunfe, fracase, sea utilizada a su modo. (obras que pueden ser desde artísticas, enseñanzas, ideas, utensilios, formas de vida, etc.).

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Alternancia del pensamiento creativo y lógico

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Alternancia del pensamiento creativo y lógico 2

creativo

El pensamiento creativo constituye una pequeño momento en el conjunto de acciones mentales.

El inicio constituye un intenso trabajo de recogida de información , observación, contraste y evaluación del problema.

El momento de caos , desorganización y producción de nuevas ideas es corto , muy intenso y emocional. ( sesiones de 5 minutos a 1 hora).

Tras cada momento de producción, hay que realizar un sosegado trabajo de hormiguita , (lógica - racional) seleccionando cada una de las ideas, adaptándolas para que sean viables , desechando las inútiles, valorando su eficacia y coste , etc

Para salir del caos creativo y avanzar hacia las soluciones, viene el duro trabajo de “decidir” cuál se lleva a la práctica, cuáles se dejan de lado.

Finalmente hay que planificar cómo se realiza la idea y proyecto.


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Metodología de aprendizaje de la creatividad
SIC: Sistema de inducción creativa

A. Diálogo interior / en cada fase de la creatividad

Motivante / entusiasmo / placentero / energízante

Vitalizante / Compartir / Autoconfianza

Logro, solución problemas, finalizar proyectos


B. Aprender la teoría y reglas del
pensamiento creativo


Pensamiento lateral, sinéctica, Sistemas terciarios, etc

Ruta, métodos y tiempos de la creatividad C. Pedagogía de la creatividad

Calentamiento y apertura de canales

Externalizar el Pensamiento con imágenes y metáforas

Uso de los sentidos § Uso del pensamiento lateral y cerebro derecho

Realizar relaciones y conexiones nuevas

Entrenar las nuevas habilidades
C. Interiorizar el lenguaje y las herramientas del pensamiento creativo

Ejercicios en grupo e individualmente

Interacción social con reglas creativas E. Producción creativa

Producción de ideas y planificación del proyecto

Producción colectiva para los proyectos individuales

Supervisión y seguimiento creativo del proyecto


D. Coordinación y dirección de grupos creativos


Dirigir a un equipo de personas de forma creativa, por proyectos.

Grupos de aprendizaje, grupos de trabajo, consultorías.

Integrar la metodología creativa en el trabajo habitual del grupo.

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Mitos de la Creatividad

ES UN DON : No, una forma de pensar que se aprende como a hablar

ES IRRACIONAL : No, intercala en la lógica, otras formas de operar mentalmente

ES INDIVIDUAL : se aprende en la relación y trabajo mental con otros

ES UN MISTERIO : No, hay más de 100 años de investigación, métodos de enseñanza y trabajo creativo .

PARA ARTISTAS : también se aplica al trabajo, a las relaciones, al ocio, a la enseñanza, psicoterapia, a la vida cotidiana.

PARA GENIOS : No, la creatividad te permite ser más inteligente.

ES PURA INTUICION : No evita el aprender y esforzarse, ya que requiere de mucha búsqueda de información y trabajo con ella.

 

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